小小朗读者在这火了
——“母语节”系列活动之二报道
“最近，你一定看过中央台董卿主持的《朗读者》，被里面的朗读者的深情所打动，什么时候来我们学校课堂听听，也让我们这些小小朗读者来暖化你、亲近你。”我校语文组老师在听完二年级小学生的课前朗读不禁感叹。
为让学生亲近母语，弘扬祖国优秀的传统文化，进而激发学生更加热爱祖国灿烂的文化，光谷为明实验学校小学部语文组开展了一场有关“情系母语，传承经典”的饕餮盛宴，其中，二年级组开展的“读最美文章”活动颇受关注。
“无论你是谁，勇敢地走上讲台，自信地开口朗读，我们就会给你掌声！”在刘燕老师这样热情的号召下，人人都想自己的朗读获得热情的掌声，该班级瞬间掀起了朗读的狂潮。该班还实行第一人决定下一个朗读者的动态转换，让班上的孩子们对朗读这件事有了期待，每个人都不知道什么时候轮到自己，于是每时每刻都不敢放松，积极地准备着。“什么时候轮到我朗读呀？我都有点迫不及待了！这篇课文我读了很多遍，你帮我再听听，看还有没有需要改进的地方。”下课了，优二（1）班袁曼妮跟自己的同桌这样讨论。
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大声读他人作品是学习的过程，长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收。“我们每天朗读课本的机会太少，其实课本上的文章都是精髓，能在读中去领悟真善美，孩子们一定会在这次活动中成长不少。”桂丹老师如此感叹。
诵读的结果就会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。“白发苍苍，无价之宝，这两个成语不错，我要记录在我的摘抄本上，以后可以运用到我的文章中。”优二（2）班叶子扬在听完同学的朗读后激动地翻开自己的心爱摘抄本并认真写下。
大声朗读能改变孩子内向的性格。“高可平常说话声音很轻柔，今天在讲台朗读便变了一个模样，自信大胆，声音洪亮。”龚思齐听完后这样评价道。
“双手将书拿起，置于胸前，挺胸收腹，头正身平。”课堂上刘老师这样提醒学生。你来瞧！二年级的同学们个个都是颇具朗读者之范，未听其声，便被其貌所打动。
“不光读的人认真，我发现我们班的听众听得非常仔细，能听出朗读者的喜怒哀乐，能听懂朗读者那朗读的故事。”李洁老师课堂上欣喜地称赞自己的孩子。
本次母语节为期近二十天，主要利用的是在语文课前三分钟，让每个孩子都参与到母语节系列活动中来，让每个孩子在朗读中去挖掘自我潜能，其最后结果的评定由学生和老师共同评定，评出优秀选手，并为其颁发“小小朗读者”的奖状，我们相信，本次活动的开展必将为每位孩子的核心素养发展提供更强有力的支撑，在这个春天，是孩子“朗读”播种的春天，朗朗读书声也将一直在校园回荡，未来必是孩子收获的季节。
