表里相“符”,深意尽显——小学部数学组四月主题研讨纪实“符号之美
表里相“符” 深意尽显
“数学之真谛何在?”
“乃符号与逻辑之交融”
人间最美四月天,我们在时光里赶路,在教研中成长!在新课标的指引下,如何在教学中培养学生的符号意识,成为了我们数学组四月研讨的主题。
活动之初,何小婷老师初探符号意识的奥秘。她言及,符号意识如同植物生长,历经“萌芽”与“绽放”两个阶段。学生在实践探索中汲取经验,于感悟与反思中升华理解。数学老师应依循学生年龄与思维特点,巧妙运用“抽象思维”领悟符号的深邃,以“数字关联”激发符号的灵动,以“新旧知识”拓展符号的边界,以“生活之镜”映照符号的实用,以“规范变化”锤炼符号的素养。
本次课堂实践,如诗如画,由汤玉、陈凤仙、戴梅蕾三位老师分阶段展示培养学生“符号之美”的研讨课。他们巧妙结合学生既有经验与现实情境,引导学生感悟符号的价值,领略数学的简洁之美!
“动手之舞”
在“搭”与“摆”间绽放“符号之美”
汤玉老师执教的二年级《有余数除法》一课中,学生运用小棒搭建正方形,通过实际操作、表达与交流,展现了除法与余数之间的内在联系。学生在算式对比中体验由“实”至“虚”的演变,构建了生活与数学符号之间的桥梁。
小棒摆一摆
“符号之语”
以“抽象思维”解读符号之精髓
陈凤仙老师引领四年级学生走进《等量代换》的世界。学生们运用符号描述数量关系,实现了从文字到符号的华丽转身。这一过程中,学生不仅积累了解决问题的经验,更深刻体会到数学符号的优越性与简洁之美。
“符号之思”
以“数字关联”点燃符号之智慧
戴梅蕾老师执教的五年级《定义新运算》课程中,学生根据新定义的运算规则,运用符号进行数学思考。他们将已知数代入,进行加减乘除的运算,体验数学与现实世界的紧密联系。学生从中抽象出数学问题,用数学符号与模型求解,领略数学的魅力。
卢主任在最后一周主题小结时强调,数学符号、语言是国际交流的桥梁,是人类智慧的结晶。它超越地域与文化的隔阂,推动数学的繁荣与发展。培养学生符号意识,首要任务是引导学生领略其独特魅力——简洁之美与统一之美。每个数学符号都是抽象物质的载体,需明确其内涵。在日常教学中,应注重学生符号转化与符号推理的训练。
此次研讨活动,围绕“符号之美”这一主题,深入探讨了如何在小学数学教学中科学、全面、有效地培养学生的符号意识。“水本无形,相击则生波澜;石本无火,相击则生光辉。”光谷为明小学数学组将继续秉持“以学生为本”的教育理念,不断精进教学技艺,为学生的全面发展注入更多活力与智慧。