名师工作室

研究评价导向提升专业素养

随着教育改革的不断深入，评价导向的转变已成为推动教学质量提升的关键因素。我校小学部英语组积极响应这一号召，以“研究评价导向，提升专业素养”为主题，开展了一次富有成效的教研活动。此次活动旨在通过深入研究评价导向，引导教师更加注重不同年级学生的全面发展，提升我校英语教师的专业素养，为我校小学英语教学质量的提升注入新的活力。

活动开始，教研组长程淑君老师强调，评价是教学过程中的重要环节，对于激发学生的学习兴趣、提高学生的综合素质具有重要意义。因此，教师们应该充分认识到评价的重要性，转变传统的评价方式，以评价方式和内容为导向，转变我们的教学方式，更新课堂，以促进学生的全面发展。与此同时，大家也需认识到教师评价与学生自评、互评相结合的重要性，以此提高学生的自主学习和合作能力。

在讨论环节，老师们积极发言，分享了自己在教学中实施教学评价多样化的做法和体会。有的老师通过制作评价表，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行量化评价；有的老师则采用档案袋评价法，记录学生在学习过程中的点滴进步和成长。大家一致认为，多样化的评价方法能够更好地反映学生的综合素质和能力发展，也有助于提高教学质量。

同时，老师们还分享了一些多模态语篇文本阅读的案例，包括绘本、短片、互动故事等，展示了如何将多模态元素融入英语教学，使教学内容更加生动、有趣。老师们积极发言，分享了自己对于多模态语篇文本阅读的理解和实践经验。大家一致认为，这种阅读方式不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能帮助他们更好地理解文本内容，提高语言综合运用能力。

随后，每个年级组就评价与教学活动中的问题以及解决方案与大家一起分享。低年级组提到，由于学生基础薄弱，评价内容和方式过于简单或复杂都会影响学生的学习兴趣；中年级组反映，教学活动中的互动性和实践性不足，会影响学生语言应用能力的提升速度；高年级组则指出，当教学评价缺乏真实语境和深度时，是不利于培养学生的高阶思维的。针对各组提出的问题，教师们共同探讨了其对应的解决方案。

此次教研活动紧扣“研究评价导向”这一主题，深入探讨了如何在小学英语教学中实施科学、全面、有效的评价。专业素养的提升需要教师们不断学习、实践和反思，不断更新教育观念，掌握先进的教学方法和手段。光谷为明小学英语组将继续秉承“以学生为本”的教育理念，以研究评价导向为引领，不断提升教师的专业素养，为学生的全面发展贡献更多的力量。