有效备课的三层境界
有效备课的三层境界：看山是山、看水是水；看山不是山、看水不是水；看山还是山、看水还是水。
第一层：走进文本，看山是山、看水是水：无论教学观念如何更新，对教学来说，深入钻研教材是永恒的要求。在新课改背景下，更需重唱老调：“钻研教材”。拿到教材文本，不是把自己当作“教者”，绞尽脑汁翻来覆去地想“怎样教”，更不能依赖教学参考书。而是把自己当“读者”反复研读教材文本。
“文本细读”是英美文学“新批评”流派中的一个基本理论和方法。从文献来看，“新批评”实质上是文学作品新的评价理论，其中有新标准、新方法，是对陈旧的评价理论的“批评”。其本义与主旨是把批评锁定在作品本身——文本上，主张把文学作品作为一个独立自足的存在物来研究，而不应该探讨文学与各种社会生活现象的关系，即要坚持所谓“本体论批评”。
第二层：跳出文本，看山不是山、看水不是水：教师在深入理解教材后，还要从中跳出来，防止“只见树木，不见森林”。要在更为广阔的背景上去审视眼前独立的教材（整组、整单元，全册、整年段，考纲、考点……）。——肯定会有新的发现。
第三层：回归文本，看山还是山、看水还是水：有了教师自身对文本的独特感受，有了对文本相关材料的积淀，教师再回到刚开始接触的教材，以发展眼光过滤教材文本，一定会感受更深刻，视角更广阔。
