提高教学质量之锦囊妙计
一、提高教学质量应有这样的观念（教学质量高的教师没有一个不如此）
1、学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）
2、先做差生的朋友，再做差生的老师。（做不了朋友就做不成老师）
3、要严格要求学生，首先要严格要求教师。（要求学生做到的教师首先必须做到）
4、绝不放弃任何一个学生。（放弃学生就是放弃自己的责任）
5、克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。（不要在乎一时没有多少成绩）
6、在民办学校工作，转化差生的本事最能得到别人的认可。（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事）
7、主动工作能够带来快乐，更容易出成效。（被动应付只能一事无成）
8、成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。
9、种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。（一分耕耘一分收获）
10、人生难得几回搏，此时不博待何时。（困难是上天赐给我们的成功机遇）
二、提高教学质量应该这样做（成功的教师没有一个不是这样做）
1、对待每一堂课都是“如临大敌，严阵以待”，教师多辛苦点，学生多轻松点。一定要备自已的课，写自己的教案，上课才胸有成竹。
2、学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要上好，新知没有教好，靠补只能事倍功半。
3、要坚持天天清，堂堂清，一个环节一个环节清。一个环节不清决不罢休，“不到黄河心不死”。
4、上课时教师的眼睛要时刻盯住每一个学生，只要有一个学生没用心听都不往下教。学生没有注意，教了也等于白教，有一个学生没有用心，他就必然形成知识缺漏。关注学生精神流失，要让学生像考试一样集中精力。
5、要培养学生学习的习惯，首先要培养学生听课的习惯，学生应学会倾听教师的讲解，也要学会倾听同学的发言。教师在课堂上每提出一个问题，要保证每个学生都有独立思考的机会。不能只关注优等生，而“剥夺”大家思考的权利，更不能让学生养成一窝蜂集体回答问题的习惯。
6、学生作业要立足于对提高学习质量有效，作业不是为了应付学校检查的，而是对学生巩固所学知识，应用所学知识而进行的。学生做的每一道作业题要力争发挥最大效益。
7、作业要立足于教材上的练习，教材上的练习题要人人过关，对于一些较难的题要想方设法让学生弄明白。
8、要整合课外习题资料，精心设计练习，要注意减轻学生的作业负担。
9、作业要及时批改，及时订正。订正时要先让学生自己找到错误的原因，要有耐心，不要急于把正确答案告诉学生。
10、周末作业要在学生回校当天及时批改订正，这样才能引起学生重视家庭作业。
11、教师对学生要做到了如指掌，分析透彻。差生差在什么地方，差多少，是不想学还是不会学，教师要心中有数，要对症下药。
12、对差生要一手硬一手软，要求要严，态度要和蔼。
13、天天清也要分层，要根据差生存在的问题，准备相应的试题，逐个解决。
14、对差生要真心喜欢。教师喜欢学生，学生才会喜欢老师，即使他一时学不好，也不至于讨厌教师和你教的学科。
15、跟学生打交道，必须站在学生的立场，体会学生的感受；跟差生补课要站到差生的角度，从差生内心感受出发，想他所想，急他所急，补他所需补。
16、要处理好激发兴趣与落实效果的关系，不要为激发兴趣而激发兴趣，目的必须落实在效果上。
17、对于很想学而学不好的学生，必须指导学习的方法，观察学生哪些学习习惯不好，哪些方法不对，要纠正。比如英语：一定要教学生记单词的方法，拼写规则等。对差生辅导要掌握梯度，一步一个台阶地上。
18、教师要严格要求自己，课前要提前候课，稳定学生情绪。板书要工整，规范，让学生一目了然。作业批改要规范。通过教师的示范作用，为学生认真刻苦学习做出榜样。
19、各科教师相互配合，齐抓共管，任课教师有困难可跟班主任商量，班主任要协助做好学生的工作。班主任要组织任课教师共同研究差生的补救措施。
20、开展学习竞赛，发挥表扬激励的作用，形成良好的班风和学风。各班班主任任课教师要善于发现班级学生的优点，并通过各种形式宣传表扬。
21、对别人好的做法，要仔细研究其好处所在，从中找到对自己有用的东西，借鉴别人的经验，创造自己的办法，是取得成功的保障。
