强化音体美教学 促进学生全面发展
十月中旬，我校综合组进行“一人一堂”优质课活动，老师们以积极的心态对待优质课。准备充分、设计精彩，教学设计富有创意，课堂教学定位准确，教学目标明确具体，突出了以学生为主体、教师为主导的教学原则，着力培养学生自主学习的积极性和创造性，课堂效果较好。
优质课开始之前，综合组针对优质课怎样上大家都谈了自己的想法。音体美学科都有自己的特点，努力上出学科特色，有一定的示范性，是我们不同的地方。但我们也有共同的地方，那就是培养学生的审美能力，提高学生的生活技能。优质课最突出的特点是课例的研究功能。它是我们常态课基本的体现，而不是一次表演。我们要通过对优质课的研究指导我们今后的教学理念及方式、方法。基于这些，我们的课还要上得真实，避免作秀，自然平实，让人有亲切感并注重实效，让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。
音乐形体曹静老师，首先以校本课程形体课作为综合组示范课。在一年级形体课上，音乐和舞蹈的融合，陶冶美的情操，让学生感受儿童生活的美妙，体验快乐的成功。通过学习，使学生认识最基本的站、走的姿势，培养学生良好的基本姿态；树立良好的学习和锻炼习惯。同时，曹静老师更着力培养学生积极乐观的生活态度、团结互助的精神和陶冶美的情操。
美术喻晓倩老师，则以 “造型·表现”为主题《好吃的水果》，通过教学活动，引导二年级学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。 在感知活动中，喻晓倩老师用生动形象的语言启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。 使学生能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
音乐吴小禾老师，以一首活泼有趣的德国民歌《母鸡叫咯咯》为题。充分剖析音乐特征，以名曲欣赏的形式启发学生学习兴趣，指导学生巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。通过聆听、表演唱，培养学生对小动物的喜爱之情。通过歌词创编和器乐陶笛演奏等拓展环节，激发学生的创新意识，也培养其演奏能力。
讲课中，三位老师在上课时采用的方式都有自己的特点，展示出自己的专业优势与人格魅力。课后教研会上积极展开评课，其他老师们都对课堂中出现的问题直言不讳。评课并不仅仅是评一评其他老师的课如何，还有更深层的价值是通过评别人的课，从他人的课程中得到收获，提高自己的教学水平。评课是研究，这就要求我们在评课时做到说清自己的观点，不能为了老师的面子就只提优点而不指出不足。
总的来说，大家在这次活动中都得到了不同程度的收获，在今后的教研活动中，我们将更加深入的学习新课程标准，在平时的课堂教学中互相学习，共同进步。
