切磋琢磨抓集备 先行课堂促成长（上）
小学部语文教学研讨活动剪影
编者：为了能够准确理解统编语文教科书编排意图，准确把握教学目标，坚持一切教学活动以学生为中心的思想，武汉光谷为明实验学校小学部语文老师们，在黄校长的指导下，经常开展线上线下语文教学研讨培训活动。2020年秋季，以“突破语文教学瓶颈，探索习作教学范式”为主题的教研活动在校内掀起热潮，集体备课，互相听课，及时评课，形成了浓厚的教学研讨氛围，促进了教师的专业成长，为更好地服务于学生奠定了坚实的基础。
一至三年级语文先行课纪实
一至三年级语文老师紧扣语文教学重心，突破语文教学中的“习作”难点，根据学校工作安排，开展“先行课”教学活动。
本次活动，一年级语文教师均选择了一年级上册第四次口语交际“小兔运南瓜”，对学生进行看图说话的训练。五堂“口语交际——小兔运南瓜”同课异构，精彩纷呈。课堂上，学生说得充分，说得完整，在倾听和应对中，口头表达能力逐渐提升。
二年级老师针对本次先行课的主题，对学生进行了“看图说话写话”的训练。课堂上，教师们引导学生由“说话”到“写话”，让学生乐于说，大胆写，口头和书面表达能力不断提升。
三年级的习作教学课堂上，学生们畅所欲言，各抒己见，以学生为中心的课堂理念得到充分体现。这背后离不开老师们的勤恳付出。“三人行，必有我师焉”，教研组每周开展集体教研，积极反思教学问题，寻找有效途径，每一位教师专业素养得到有效提升，真正做到了齐头并进共成长。
“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如有你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”老师们积极参与听课，相互学习，每节课后，教研组组织集体评课，碰撞思维的智慧火花，交流教学经验，帮助授课教师更好地完善自己的高效课堂！
“先行之下终有成”，老师们表示，在今后的语文教学中，将不断学习，不断思考，突破语文教学瓶颈，打造高效为明新课堂。
