大力弘扬高尚师德 永葆立德树人初心——武汉光谷为明实验学校“立德树人好老师”（二）
大力弘扬高尚 师德永葆立德树人
初心武汉光谷为明实验学校立德树人好老师
师德为地育群芳 师爱比天容万物
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一直以来，师德始终是我校教师队伍建设的首要标准。正值第40个教师节之际，为大力弘扬教育家精神，贯通实施、培树典型，生动实践刻画“教育家”人格内涵，武汉光谷为明实验学校开展了“立德树人好老师”的评选活动，历时三个月，评审出十位“2024年度立德树人好老师”。继小学部立德树人好老师事迹推出后，本文将继续分享初中部立德树人好老师的故事简介，旨在激励更多教育工作者奋勇前行。
身正典范 成为学生的“良师益友”
汪婷婷老师，中共党员，硕士学历，从教13年，区优秀青年教师，初中英语教师兼班主任。每天早上6点多，汪老师都会准时出现食堂或教室，或是陪伴学生用餐，或是带领学生早读。课间的她总是走进教室，走近学生，成为了孩子们最喜欢的好朋友，或是谈心开导或是为学生变个小魔术，汪老师总有办法走进学生的内心。她还经常利用每日夕会或主题班会引导学生思考人生，组织各种活动增强班级凝聚力，让友善成为班级的底色，让每个学生的心都紧密团结在一起，共同努力，追求卓越。
七年级下学期时，班上的学生小Y跟父母之间出现了严重的代沟，反复的争吵和冷战导致她心理压力过大，产生了厌学的不良情绪。察觉到变化后，汪老师寻找机会与她畅谈心事，跟她分享自己学生时代曾遇到的困惑、压力以及应对方式。当天晚上，小Y的妈妈给汪老师打电话表达感谢，说孩子回到家后主动找到父母并对他们敞开心扉，还为之前的无礼行为与父母道歉，让家长倍感欣慰。 汪老师始终坚持“以学生为中心”，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益，使学生在爱的氛围中轻松学习，快乐学习，同时她还注重课堂教学的德育渗透，培养学生的爱国情怀和为科学献身的精神。对于基础较弱的学生，耐心鼓励，坚持课后辅导，落实日日清，及时表扬学生的点滴进步，让他们感受到成功的喜悦。有的学生学习信心不足，或畏难情绪严重，缺少内驱力，汪老师了解情况之后，常找这些学生谈心，并主动和家长沟通，化解危机。在工作中，她时刻履行师德规范，以身作则，为人师表，严于律己，用自己的一言一行去影响学生，鼓励每一个学生都能成为最好的自己!
教师是人类灵魂的工程师，她能在悬崖上开窗，也能在峭壁上种树，她无视身后的艰难险阻，将春夏装饰在学生的灵魂深处。
匠心赋能 做学生成长的引路人
余浩文老师，中学一级教师，从教30年，初中数学教师兼班主任、年级组长，曾荣获武汉市民协“优秀班主任”、区优秀教师等荣誉。在日常班级管理中，余老师注重让更多的同学参与到班级管理中，人尽其才、人尽其用。
F同学是一个集体荣誉感比较强但情绪不太稳定的同学，在初任班干部的时候，时常会出现因为责任心较强但管理方法不当而跟同学产生矛盾的事情。余老师发现问题后，经常找他谈心，从如何开展工作到怎样跟同学处理关系，耐心帮他分析他在管理中的优点和不足，容易跟同学发生冲突的原因等，在对他的培养上主要采取鼓励、表扬，多维度激发他的信心与动力。如今，面对班级卫生管理中出现的各种问题，该同学总能独当一面，落实到位，无论是日常的卫生常规，还是卫生大扫除，他都能高效的组织，全方位检查督促，为班级营造了良好的卫生环境。
虽然数学并没有早读，但早读中总能看到余老师的身影，因为余老师的陪伴，还没睡醒的同学迅速打起精神，声音小的学生慢慢养成了激情早读的习惯。
一支粉笔、三尺讲台、四季耕耘，育万千桃李。余老师是精心培育幼苗的园丁，是细心雕塑人们心灵的艺术家，是一条缓缓流淌的河，润物无声，却万物生长。
勇担重担 在每一个领域里闪闪发光
吴丙义老师，中共党员，初中部数学教师兼班主任、教研组长。从教近20年以来，先后荣获区百优班主任、教育教学能手、教学比武一等奖等荣誉。吴老师热爱教育事业，尊重每一位学生，用心倾听学生的心声,用爱心和耐心陪伴学生成长。
吴老师肩挑两个班教学，还承担了班主任、教研组长的工作。作为教师，他为每一位学生制定专属档案，在关注学生学业成长的同时，更关注学生的心理状态。作为组长，吴老师擅于引领同伴，无论是教学成绩还是班级管理，曾因突出的成绩荣获教学质量标兵奖和增量奖，因在班级管理中创新周报被全校推广。作为班主任，吴老师始终能做到在思想上引领学生，在生活上关怀学生，以身教重于言教为信条，和家长建立了良好的家校合作关系。
班级有个女同学小C，和同学发生了一些小矛盾，这件在看似细微的小事随着时间的推移并没有淡化，反而让这名同学内心日益封闭。吴老师在了解事情的来龙去脉后，积极寻求调解办法，与小C谈心，鼓励她勇敢说出自己的想法与诉求，并帮助她与同学交流，妥善化解了同学之间的矛盾，心结终于打开，小C学习上也积极了很多。班级有同学在下雨天不慎摔倒受伤，吴老师心疼极了，第一时间将学生带到医院进行处理，一路上不停的安慰鼓励，一边与家长详实沟通，让家长焦急的心情放松下来。吴老师的家离学校不远，但总能看到吴老师以校为家，无论何时学生需要他，吴老师总是在同学们身边。
一个万卷浩繁的世界，最初都是由良师开卷。吴老师希望给予他们在闭卷考试中也能一往无前、无所畏惧的勇气，去争当明日骄阳。
慧心育人 让每一名学生成为最好的自己
杨金玲老师，中共党员，中学一级教师，长江杯数学竞赛省市级优秀辅导员，初中部数学教师兼班主任。曾荣获市中华传统美德教育论文一等奖、校级十佳班主任、优秀党员等荣誉。从教近20年，杨老师始终坚持关心、爱护班上每一个学生，公平对待每一位学生，用爱心和耐心呵护孩子们健康成长。
杨老师始终坚信每个学生都有自己的过人之处，成绩只是优秀表现的一面而不是全部，她善于发现每一个学生的优点。班上有两名同学学习成绩和学习态度不佳，偶然间，杨老师看到他们帮邻桌清理桌面，她抱着试试的心态让他们担任了生活委员。自那以后，每次的优秀班干部表彰，同学们都给他们投上了肯定的一票，他们感受到了来自周围人的肯定，变得越来越自信，也有了明确的学习目标。渐渐地，家长也深刻感受到了孩子的蜕变，学生成绩也慢慢提升。
学生是发展中的人，要给学生试错改错的机会，保护学生的自尊心。班上L同学是一个留守儿童，寄住在舅舅家，父母长期在外打工且感情不和，导致孩子成绩薄弱的同时，非常迷恋网络游戏。开学不久，杨老师就发现他上课经常打瞌睡，还时不时以各种理由请假。于是，杨老师主动到同学家进行家访。孩子从最开始的漫不经心到最后的敞开心扉，经过5个多小时的谈话，最终他深刻认识到了自己的问题，决定痛改前非，努力学习。回到学校后，杨老师给他制定了相应的学习计划，时不时的找他谈心，同时也时常向他的父母反馈孩子在学校的表现，让父母在忙碌的工作之余也能参与孩子的学习生活。从那以后，这名同学的行为习惯有了很大的改善，成绩也一直在进步，并且非常积极主动的给各科老师帮忙，更难能可贵的是，他遇到不懂的题目会主动询问老师和同学，还经常给其他学生不厌其烦的讲题，学生的蜕变也带给了杨老师身为一名人民教师最大的幸福感。
杨老师始终坚信，爱才是教育的根本，要以方法做桨，以爱做舟，才会得见曙光，要是有人中途误入浓雾，不要怕，老师会撑一支长篙，来接他回家。
躬耕守护 为学生点亮心中的明灯
杨开平老师，中共党员，中学一级教师，初中部化学教师兼班主任、教研组长。从教30年来，曾荣获市级教育科研先进工作者、优秀教师、区中小学学科专家组成员、区级骨干教师等荣誉。身为理综组教研组长，杨老师努力提升团队业务水平，仅一学期，组内十多人次获得武汉市、高新区教学教研奖励，化学学科组荣获武汉市优秀备课组荣誉。工作之余，杨老师自发牵头组织教师乒乓球比赛，让不熟悉的老师渐渐在运动中消除了陌生感，在繁重的工作中有了放松的通道。
中途接班对于班主任来说是一个考验，杨老师先后与每位同学谈话多次，全面了解学生的思想状况，针对班级出现问题积极应对，当发现学生在规则、自主和尊重方面欠缺时，杨老师迅速出台班规，重新分组，制定奖惩约定；当发现学生对中考目标比较迷茫时，杨老师主动通过主题班会，梳理高中学校帮助学生建立目标，通过优秀毕业生事例引导学生为未来做准备；当学生进入备考时，杨老师总结多年的经验分享备考策略和注意事项，鼓励学生们每天进行体育锻炼；临近中考，杨老师更是进入了全天候陪伴模式，直到学生全部入睡才安心离开；中考期间，每一科考试前，杨老师都会给同学们准备一颗定心丸——大白兔奶糖，因为甜品会激发大脑分泌更多的多巴胺，让他们在考场上更加镇定，考出好成绩......渐渐地，学生学会了自主管理，班级多次荣获班级为明之星和优秀班级，学生中考后进入了理想的高中。杨老师用真爱和真情守护每一个孩子，赋予他们向上的力量，启迪孩子们美好的人生。
尘微之雾，补益山海，熹微灯火，点燃星河。平凡的岗位，不平凡的使命，他们不负教育初心，牢记立德树人，在教学研究和育人工作中，默默耕耘，怀揣一片赤诚，提灯引路，育梦成光！新的学年，我校全体教师将继续躬耕践行教育家精神，脚踏实地，立德树人，争做新时代的大先生。
