学部动态

聚焦高质量办学目标赋能教师专业发展

为了规模化提高初中部教育教学质量，科学高效开展初三备考，扎实有效推进“大单元教学”，为明教育业务部领导周辉主任，业务部专家吴琼老师、李振雷老师，业务部刘冰老师对初中部进行了为期两天的调研，并根据调研过程和调研结果，现场给予专业指导。

01 “大单元教学”工作坊

本学期，光谷校区初中部一直在开展和推进大单元教学工作，为了让老师们思想上进一步达成共识和更加深入扎实开展大单元教学研究工作，业务部特对学部领导、教研组长和备课组长开展了工作坊式专题培训。研修之前，周主任首先向参会老师介绍了集团业务部专家吴琼老师和李振雷老师，感谢他们的专业引领和智慧奉献。

吴琼老师简介

李振雷老师简介

接着周主任带领老师们开展大单元研修活动，提出三个关键问题：“为什么开展大单元教学？既要深度学习，又要速度效益，如何兼顾和平衡？如何让教师研究和实践大单元教学，是否有简单好用的‘脚手架’？”，同时分享了《保罗的蜕变》和《门捷列夫的思考》两个经典案例，引发老师们头脑风暴、深度思考和小组合作探究，从而让大家明确了大单元教学的定位、特点、功能、意义和实施路径，明白了大单元教学背后的逻辑：“大单元教学”表面上看是一种新的教学模式，实质上是聚焦学生核心素养发展的深度学习，需要老师们不断提升教育教学、研究和反思的能力，“内攻心法，外攻招式”。

李振雷老师“数学大单元教学设计”经典案例分享

02 课堂观课评课

李老师执教的诗歌《关雎》，是一堂充满诗情画意的课堂。李老师精心设计了“读”和“绘”两个学习任务。由浅入深，层层递进，从而达到诗歌课堂的深度和文学课堂的温度。李老师指导同学们在愉悦的课堂上游刃于文字构筑的图景中，并使之真正内化为学生自己的素养与能力，在如诗如画的课堂上，扬起一条条情感的河。李老师展示了写给妻子的诗歌《读你》和对中学生的寄语，对学生文学创作和情感的培养有着深远的影响。

高老师讲授的几何专题课《旋转问题中的“脚拉脚”》，引导学生从不同角度对这类复杂几何问题进行探究，提炼出一套解决此类难题的基本方法，并通过思维导图的形式，使之条理化、模式化，增强了这种方法的可操作性，有效地突破了难点，在探索落实数学学科核心素养和数学课堂减负增效方面具有重要的现实意义。

黄娅雯老师执教的九年级阅读

U7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（SectionB2a-2e），根据文本内容与育人目标综合OECD和Casel的理论框架，提炼出外倾表达、情感支撑、理解他人和问题解决这四个相关维度，“明暗双线”结合，设立具有梯度的教学活动，开展多元化动态评价，引导学生运用目标语言，解决实际问题，从而发挥学科育人价值，落实立德树人根本任务。

周娟老师的《燃烧和灭火》以水中取火的奇异景观创设情景，激发学生学习兴趣；通过生动有趣的实验探究，发展学生科学思维，强化创新意识；通过小组合作，使同学们积极参与讨论并总结，培养证据推理的能力；引导学生学以致用，解决生活中的实际问题，使同学们感受到化学从生活中来、到生活中去的思维理念。

集团业务部周辉主任、专家吴琼老师和李振雷老师对4位预备学带的专业素养和授课方式给予了高度肯定和赞扬，并对他们提出了新的要求和期待：作为预备学带，要继续深耕课堂，根据最近发展区理论，精准制定课堂教学目标；要明确和研究课堂五问：“为什么教? 教什么?怎么教?教到什么程度?如何评价学会了? ”；要继续充分发挥专业引领和团队领导作用；更要肯付出、有智慧和乐分享，为促进学校教育教学质量的提升作出更大的贡献。

03 初三备考指导

专家和领导与初三核心备考团队交流。班主任代表杨开平老师、备课组长代表从红老师和年级组长高万乐老师分别陈述了目前在备考过程中存在的问题或困惑，并向专家请教。周辉主任指出，德育处、班主任和科任教师要根据初三学生的身心规律和学生的心理需求，在关键的时间节点，开展相应的德育或者学科活动，结合初三备考模型，最大限度发挥学校、年级组、教研组、备课组、教师、学生和家长合力，实现目标生稳定和爆发性增长。吴琼老师指出，教师要加强教法研究，激发学生兴趣，指导学生科学高效学习，向学生推荐有价值的书籍，设置富有挑战性和创造性的学习任务，给学生的成长搭建足够的“脚手架”，促进学生学业成绩和学科核心素养的提升。