英语大阅读，我们在路上——武汉光谷为明实验学校小学部英语教研组圆桌聊阅读
英语大阅读
我们在路上
武汉光谷为明实验学校
英语教研活动
阅读英语，阅见未来——光谷为明小学部英语组圆桌聊阅读。小学部英语教研组于3月份启动了英语大阅读活动，历经两个多月的辛勤努力，迎来了探讨与交流的阶段反馈。
本次教研以“悦读英语，阅见未来”为主题，共同分享和探讨这两个多月来的努力与收获。为了丰富我们的教研视野，我们特别邀请了语文学科名师——张顺老师作为客座嘉宾进行指导，张老师的到来不仅为我们带来了阅读之于语文教学的宝贵经验，更为我们的英语阅读教学增添了深度与广度。
开场辩论
正方VS反方
活动伊始，一场快速简短的辩论点燃了大家的讨论热情。围绕“英语大阅读是否为学生英语能力提升的关键？”这一议题，老师们展开了激烈讨论，正方尹卧云和刘媛老师认为，英语大阅读是提升学生英语能力的核心，因为它能丰富语言输入，激发思维。反方王真真和李眉老师则认为，英语能力的提升需要综合听说读写各方面技能，不应只依赖于阅读，同时讨论了课时上无法做到完全平衡的问题。这场辩论为深入探讨英语教学策略提供了多元视角。
同时，我们也有幸邀请到了语文名师工作室张顺老师进行跨学科研讨与指导，张老师从广泛阅读之于语文学科的观察角度出发，深入探讨了阅读在语言学习中的底层逻辑和核心作用，分享了阅读之于学生的力量，带给老师们诸多的启发。同时，张老师还提到要让阅读这个系统起作用，需要教师们打破学科的标签和疆界，做到组际的沟通，把学生放到学习中心，让他们成为学习者，独立的阅读者，而不仅仅是学科的学习者。张老师更鼓励老师们克服大阅读推进中的困难，多沟通、多合作。张老师的发言引发了在场教师的热烈讨论和互动。
张顺老师分享
随后，多名优秀学生代表上台，分享了他们通过广泛英语阅读提升语言能力的个人经验和学习方法。他们生动的叙述不仅展现了阅读对语言能力提升的积极影响，也为在场教师带来了从学生角度观察的启示和思考。教师们随后与学生进行了互动提问，进一步探讨了阅读在英语学习中的实际应用和效果。
在案例分享环节，我们聚焦于克拉申教授的实验研究，深入分析了其在英语教学中的创新应用。通过对比不同年级和分组的学生表现，实验结果清晰地揭示了广泛阅读在提升学生英语能力方面的重要性。这些实证数据不仅加深了教师们对大阅读教学效果的认识，也激发了大家对如何在课堂中有效实施大阅读策略的思考。
克拉申教授实验案例分享
在圆桌讨论环节，我们总结出了几个关于大阅读后期实施的关键问题并展开深入讨论。大家就英语大阅读的教学实践、挑战与机遇进行了全面探讨。随后，教师们分成小组，基于圆桌讨论的见解，设计创新的英语大阅读教学策略，并分享各自的工作坊成果。
圆桌讨论与小组讨论
“眼睛看不到的地方，阅读带你站得更高、看得更远；脚步到不了的地方，阅读带着你一起抵达。”在阅读中开启新征程，让我们共同期待，通过英语大阅读活动的开展，唤醒学生自身的学习力与阅读力，发现英语世界的多姿多彩，助力他们在未来的学习中取得更加辉煌的成绩。
