学部动态

疫情期间，黄娅雯老师一直在思考和探索如何提升学生持续学习英语的动力和热情，并尝试用多元的方式提高学生英文整体的表达能力。

如在QQ答疑课与饭点时间微信群内分享同学所演唱的英文歌曲以及配音秀，邀请其他同学用英文表达的方式对歌曲、视频的内容以及参与演唱和配音的同学进行评价，谈自己的主观感受，这种欣赏与实践并存的方式受到同学们的广泛欢迎，极大的提高了英语的互动性。

这样的方式也得到了家长的一致点赞，而在实时的英文表达中，如有语法上的错误，黄老师也会逐一耐心指出，并鼓励学生不要怕说错，事实上，错误可以帮助你每天不断进步。

今天，我们要重点欣赏的是在黄老师的指导下，3位同学带来的关于疫情的视频与配音秀。

来自八（1）班鲍韵希同学的视频秀，用英文讲述了疫情期间在家学习的所思所感，黄老师多次对视频文稿、口语发音等进行指导，为鲍韵希同学的视频制作提供很大帮助。

来自八（1）班彭欣妍同学的配音秀，将疫情期间感动无数中国人的“武汉加油”视频用英文的方式进行了诠释，深刻感人。

来自八（2）班吴芷睿同学的配音秀，强有力的表达着“你不是一个人在战斗，我们终将取得这场战斗的胜利”！这也是吴芷睿同学第一次正式的展示，黄老师特别欣喜的看到了她的进步。

疫情期间，在激发学生积极性以及增强家校合作配合度等问题上，如何融进自己的英语教学中，黄老师有自己独特的见解：

关于如何激发学生积极性？

1. 教师不逞强，学生才能你追我赶。

教育是与学生共成长的过程，教师用尽心思，让学生摆脱一成不变的舒适圈，学生才能成长。在教学过程中通过运用课前网课知识点接龙复习，形容词描述今日心情，共赏配音视频和音乐作品来评价表演者、视频内容以及观后感等形式开展，每节课设置门槛，必须15位同学发言评论，依次递增，然后第二天继续分享，否则终止分享。借此来有效提高学生课堂的参与性，激发学生兴趣，改善学生下午答疑课精神面貌。这也是《英语课程标准》的终极目标----教会学生在生活中综合运用听说读写能力。

2.教师学会放手，学生才能积极参与课堂，才能让教室充满笑声、赞美声和惊讶之声。

在八年级能力培养期，重心在于锻炼以及展示自己的各项能力，在实践中运用知识，让学生互相欣赏，特别是这些作品的主人都是一些性格偏内向、中等成绩的学生，给他们更大的舞台，获取更多外界的肯定，从而丰富自己积极向上的自信心。

关于如何增强家校合作配合度?

在疫情期间，学生们在家进行学习，需要借助到家长的监督和陪伴。俗语道，懒惰是自己最大的敌人，学习很苦，坚持却很酷。黄老师注重与家长的沟通，在英文学习上得到了家长的大力支持。作为教师，我们可以这样做：

1.及时反馈学情，在微信群进行周周亮点以及学科学法指导；

2.及时分享优秀作业、作品，增强家长对学科教师奉献精神、责任意识认同感，增强家长对孩子的信心，更全面地了解学生。在疫情期间，通过推送作品，给家长们带来一定的心理放松，缓解家长督促孩子作业时的紧张心情；

3.个别沟通，个性反馈学情与指导学法，良好的家校沟通会助力教学工作，打开更多学生的心扉，听到更多的心声，在面对教师期待的同时，学生产生自主努力学习克服困难的动力。

陶行知先生说过：真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到内心的深处。我们在教学的过程中必然会遇到各种各样的问题，如何减少家长的监督负担，如何“转危为机”，需要我们用足够多的知识储备和智慧，让学生由听从到认可，再到吸引，让家长由监督到共事，再到双赢，让自己由自知到自觉，再到自由将是我们不懈努力和奋斗的目标。

和学生们一起快乐相伴的黄娅雯老师