聚焦堂清抓双减 精教细研促提升
小学部数学组
聚焦堂清抓双减 精教细研促提升
减负|提质|增效
为了深入贯彻落实国家“双减”政策，充分发挥学校教育主阵地作用，我校提出了“聚焦堂清，构建高效课堂”的举措，小学部数学组的老师们结合学科特点积极开展讨论如何以堂清为抓手，切实做到减负、提质、增效，各备课组凭借一课一研的长效机制，群策群力，发挥集体智慧，根据学生的年龄、认知特点充分吃透课标、深入钻研教材，认真打磨“一周一课”，引导一课一研向纵深发展。老师们注重培养学生的核心素养，在课堂上充分发挥学生的主体性地位，组织学生积极参与操作探究、交流讨论等多项活动，让教学效益最大化，精心设计堂测练习，从步步清到环环清，从环环清到堂堂清，最终达到人人清的目的。
数学课堂
《分数的基本性质》
蔡青青老师执教的《分数的基本性质》，用引人入胜的故事导入，全程放手让学生自主探究，通过问题呈现——假设猜想——推理论证——总结归纳——新知运用，环环相扣而又循循善诱。
《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》
周慧老师的《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》，充分培养了学生的知识迁移能力，巧妙运用点子图突破算理，引导学生归纳算法、优化算法，真正让学生做到了明算理、懂算法。
《解决问题（相差）》
卢丽芳老师的《解决问题（相差）》极具大家风范，整节课凸显了对学生数形结合思想和规范数学语言表达的培养，将看似简单的“相差”问题层层深入、抽丝剥茧，让一年级的孩子初探到了高阶思维的奥妙。
《抽屉原理》
李丽娜老师执教的《抽屉原理》，“故意”制造“冲突”，联系生活实际将本来枯燥深奥的内容变得生动而有趣，让学生感受了数学的魅力，古诗恰到好处的引用使得整堂课文化底蕴十足。
《长方体的表面积》
王秋霞老师在执教《长方体的表面积》时，给学生提供了丰富的实物，通过剪、对比、指说等多个举例给予学生充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、感悟。
《长方体的认识》
陈红利老师展示的是《长方体的认识》，做到了“学生主体、教师主导”的课标思想。貌不起眼的小细节被巧妙运用，学生的“大胆”让思维之花美丽绽放，直观到抽象原来如此简单！
《有余数的除法》
王文馨老师的《有余数的除法》，深入解析教材、了解学情，巧妙设计的问题层层递进，激发学生思考， 余数并不“多余”，“授人以鱼不如授人以渔”是也。
《三角形的稳定性》
严红平老师的《三角形的稳定性》，注重学生核心素养的培养，让学生通过质疑、操作、交流等形式获取知识，三角形的稳定性不仅仅是“拉不动”，知其然更知其所以然，探索知识的过程也是“其乐无穷”的。
《认识人民币》
何小婷老师执教的《认识人民币》，课堂上学生充满激情，何老师循循善诱，让学生在分一分，认一认，指一指，辨一辨中认识了人民币；孩子们在开阔眼界的同时懂得了爱护人民币就是爱国。
观千剑而后识器，听千曲而后晓声。听课是最直接、最具体也是最有效的提高课堂教学质量的方法和手段，也是教师互相学习、探讨教法的重要措施。只要有研讨课，数学组的老师都想方设法提前调好课参与听课，听课的过程中边听边思，记下亮点和自己的思考，发挥他山之石的作用，努力实现共同进步。黄东校长和学部领导全程参与、全程指导，老师们受益匪浅。
评课环节，老师们畅所欲言，围绕学生的学、老师的教以及教学思考等方面，从教学内容、教学方式、教学目标的预设和达成以及教学评价等多个维度对堂清教学模式下的真实课堂进行点评。学部领导密切关注“堂淸”工作的每个环节，给予了很多务实而有效的指导，使数学组堂淸工作逐渐清晰化。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在有限的课堂时间内完成堂清对老师们提出了更高的要求，老师们将继续发挥集体智慧，通过创新教学思路，研讨教学方法，切磋教学艺术，创设更加开放、自主的课堂，优化作业设计，让“双减”真正地落地开花。
