学部动态

赛课为帆磨团队总结为舟促成长

武汉光谷为明实验学校

教学理念教学方法教学反思

为进一步践行新课标理念，立足“大单元”教学，落实“双减”政策，提高课堂教学质量，学部特举办“践行新课标立足大单元”优质课大赛，以赛促研，以研促教，以教促考，有效提升教师教育教学水平和学生学业成绩，培养学生学科核心素养。

在各教研组2023年9月至11月有序开展“骨干教师示范课”、“新教师汇报课”、“老教师研讨课”等各类教学研讨课的基础上，学部从各组遴选1-2名优秀教师参加“践行新课标立足大单元”专题复习优质课大赛，并成立了由校长、学科带头人、年级组长和教研组长等组成的评审团队。

余惠老师紧密围绕文言文考察要求进行教学活动设计，摒弃传统的串讲模式，贯彻新课标理念，注重引导学生进行方法归类和知识系统建构，注重学生学习习惯和学习兴趣的培养。

熊高老师的授课主题为“50米加速跑”。为高质达成教学目标，熊老师分步设置教学活动，梯度分解50米加速跑的动作，活动任务设置充分体现了新课标所倡导的目标和任务设置“一致性和进阶性”的原则。

从红老师结合武汉市语文中考的考点和学生日常训练的易错点，以“语意概括训练”为教学内容，从熟悉的课内语段的语意概括提炼方法，用历年中考真题来演练，最终让学生学会文学类文本阅读的方法：静心阅读，读懂文本，根据题意提炼上位语和关联主旨作答。

乔延老师顺应“大单元教学”的趋势，借助思维导图引导学生归纳三国两晋南北朝政权更迭；通过政权并立的时代特征以点带面勾连东周、三国两晋南北朝、辽宋夏金元，引导学生梳理出统一多民族国家的历史趋势；通过典型例题讲解民族融合专题：涵盖古代民族融合的措施、特点、意义、启示等常考问法，穿插分析解题策略及思路，培养学生知识结构化和系统化的能力。

韩哲老师利用“警察工作的辛苦”入题，以“感恩德育”为抓手进入“警察完成任务”的主线，开启“一题多变”的课堂旅程，通过画行程示意图寻找等量关系，从相遇问题到追及问题再到相离问题，层层递进，从特殊到一般，利用建模思想、类比思想和数形结合思想，总结思路，最后以“打油诗”总结，用“行程”比“人生”，“相遇追及”比“成功”，环环相扣又互相补充，提高课堂趣味性和学生参与度。

杨梦珠老师基于“平方差公式和完全平方公式”，引导学生内化“乘法公式几何背景”：从“形”到“数”，再从“数”到“形”，转化“图形面积”，利用“数形结合”熟练灵活地变形“乘法公式”，引导学生体会数学思想和学以致用。

佘芳老师通过“气体镇失踪案”引入，留下神探的疑惑，激发学生的好奇心与好胜心；引导学生运用已知推导未知，在一次次抛出问题、解决问题的过程中收获知识和成就感；通过反复改编同一题目得出不同结论，引导学生认真审题、关注细节；在课堂最后的终极PK“我来当神探”环节，课堂氛围再次达到高峰，让学生充分享受到“知识内化和灵活运用”的学习乐趣。

皮霓老师立足“大单元教学”，整合本学期学生易错题，以“元旦话题”导入，以生为本，引导学生独立思考、讨论、归类、总结和分享“细节理解、词义猜测和主旨大意”三大阅读理解题型的解题方法，有效提升学生知识归类和学以致用的能力。

赵雨行老师用“菜品”导入课题，运用实验、讨论、阅读等多种教学方式向学生展示种子植物的分类与结构，循序渐进地推进教学环节，引导学生认真观察实验的过程和细节，有效提升了学生的生物学科素养。

甘甜老师以“How to write a letter of advice？”为授课主题，先以“微信语音”的方式引出Mary的烦恼，然后引导学生“头脑风暴”自己的烦恼、归类烦恼类型和找到相应的解决方法，梳理总结书面表达（建议信）的结构和技巧；课堂input（输入）、intake（内化）、output（输出）环节衔接流畅，过渡无痕，高质达成教学目标。

教学反思大会

赛课结束后，学部召开了优质课反思总结大会。10位赛课教师依次进行课后反思。

文科组评委李老师和理科组评委杨开平老师作为评委代表上台发言。

初中部王明章校长高度肯定老师们在赛课过程中的优异表现：善用思维工具引导学生进行知识建构，“以任务为驱动”引导学生合作探究，并且有效落实大单元教学的核心理念——“由零散走向关联、由浅表层走向深入、由远离生活的需要走向实际问题的解决”。王校长指出，在接下来的课堂研究和教学过程中，老师们还要在以下四个方面继续精进：

1. 深入进行“大单元”统领下的活动和任务专题研究；

2. 注重“教学评一体化”；

3. 善用评价量规，多维度评价贯穿课堂始终；

4. 遵循“最近发展区”原则，设置明确可测的学习目标；